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MATH  �f��УK�]�t�� �ڬ���;��{���G�j�V)~�U�,�o���a���4�I��ǟ��7,r�qo���^���,�����o>wc����7�� 7�G��:}�jPD���j��`�?P,����f�����$4�r$�0 ��[�&�/>E�'�q1����P�}Mw�^�tlh��쑶+������V0�����7=w��]J���|�7��]ó5`������t�G��z;��D����#�r���w������VJ[�Qv|�}�S��no��@6CZNb��;�~�F_qq�!5����J �� �؏�ҽr>|]@>�2W���Ա���喬r΢&!����k�7$͹H)�c!�JT��I"��jU?�z+;+@�`�G�c�ގ�x�J`S�C �;��ґk�[)5��~>��m17%��|9tg)��J�.��%[����{d���\DU���i��c' �ۅ�($��i��]�"���_o�=�**%pCt:��]�I?T��-%W��T���wL�nZ�A>���{�8�l�Ju*/��([�a;�̃����������6$XM�f�lP��n :�{0M����iV�X�����Z���U� m�ԃ��8_�;Uu~��G)c���ʴvL��^��s�n>f���|.��ZR�����fJ�_� �������v���mˉ�G�N��o���M���t}���~D��#������~Ê��? Making Sense of Word Problems. Blum, W., Alsina, C., Biembengut, M. S., Bouleau, N., Confrey, J., Galbraith, P., Henn, H.-W., et al. Freudenthal, H. (1978). (2002). München: Wolters Kluwer. Hildesheim: Franzbecker. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 38(2), 143–162. 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