Es werden 140 Ergebnisse angezeigt. Das Seminar zeigt Ihnen auf, wie Sie Nähe und Distanz in der Beziehung zu Kindern und Jugendlichen aktiv und angemessen gestalten und wo Sie Grenzen wahrnehmen und bewahren können. Karin Böllert. (2011). Jede persönliche Entwicklung kann durch mangelnde Sensibilität, herabwürdigende Aussagen bis hin zu grenzverletzendem Verhalten behindert oder gar beschädigt werden. Eltern und professionelle Nähe und Distanz. KOSTENLOSER NEWSLETTER Erhalten Sie unsere aktuellen Seminarangebote und News regelmäßig per E-Mail. praxis@calaidoskop.de https://doi.org/10.1007/978-3-658-23236-8_3, DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-23236-8_3, eBook Packages: Social Science and Law (German Language). Dies erscheint zunächst desillusionierend und zugleich einleuchtend, betrachtet . ), Handbuch qualitativer Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft (S. 492–502). Entwicklung im Spannungsfeld zwischen Nähe und Distanz Bindungsaufbau und Exploration sind grundlegende Entwicklungsaufgaben der frühen Kindheit. Ich hatte Angst vor ihm, weil er launisch war. Im Rahmen der hier gebotenen Kürze können leider nicht alle zehn Thesen über die pädagogische Praxis sowie diskursiv erarbeitete Orientierungshilfen eines professionsethisch reflektierten Umgangs mit herausfordernden Situationen in Bezug auf Sexualität, Nähe und Distanz vorgestellt werden. Hebenstreit, A., Hinrichsen, M., Hummrich, M., & Meier, M. (2016). Nähe und Distanz in der Lebenswelt Alltag ist die Wirklichkeit der je eigenen, also subjektiven Erfahrung von Raum, Zeit und sozialen Beziehungen und darin von der Unmittelbarkeit von Bewäl-tigungsaufgaben. Im Fokus steht nun die Näheantinomie. 2018). Pöter, J., Pullen, A., Humme, M., & Wazlawik, M. (2021). Wie kann ein institutionelles Schutzkonzept aussehen? Verschiedene Kategorien von Nähe und Distanz kennenlernen, Diskussion des Spannungsverhältnisses von Nähe und Distanz anhand verschiedener alltagsnaher Fallbeispiele, Selbsterfahrung und Möglichkeit zu praktischen Übungen im Raum, Kompetenzentwicklung durch Reflexionsfragen und gemeinsamen Austausch, Möglichkeit, eigene Fälle und Beispiele einzubringen, Analyse der „Nähe und Distanz – Kultur“ in der eigenen Einrichtung, Gemeinsame Entwicklung von neuen Handlungsideen in herausfordernden Nähe-Distanz-Situationen, Blick auf Rahmenbedingungen (z.B. Wiesbaden: Springer VS. Walter, U., Nöcker, G., Plaumann, M., Linden, S., Pott, E., Koch, U., Pawils, S., Altgeld, T., Dierks, M. L., Frahsa, M., Jahn, I., Krauth, C., Pomp, M., Rehaag, R., Robra, B. P., Süß, W., Töppich, J., Trojan, A., von Unger, H., Wildner, M., & Wright, M. (2012). Distanzierte Nähe? Das Verbundprojekt „Inklusive Schutzkonzepte in stationären Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe entwickeln und erproben (SCHUTZINKLUSIV)“ der WWU Münster, des DJI, des SOS Kinderdorf e. V. und des SOCLES versucht in einer wechselseitigen Kooperation von Wissenschaft und Praxis, inklusive Schutzkonzepte im Kontext einer inklusiven Kinder- und Jugendhilfe zu entwickeln und nachhaltig zu erproben. Praktische Beispiele aus ihrem Alltag runden einen aktiven Tag ab. Hierbei wird zunächst der Begriff Antinomie erläutert, bevor dann kurz auf Helspers Differenzierung in verschiedene Ebenen eingegangen wird. Schade – dieser Artikel ist leider ausverkauft. normalize.css v3.0.3 | MIT License | github.com/necolas/normalize.css */.auktion-container blockquote {padding: 10px 20px;margin: 0 0 20px;font-size: 16px;border-left: 7px solid #e2e2e2!important;border-top: 0px!important;border-right: 0px!important;border-bottom: 0px!important;page-break-inside: avoid;}/* -------------------------------- Überschriften-------------------------------- */.auktion-container h1 {margin: 0 0 20px 0;font-variant: normal;font-size: 25px;font-weight: bold;text-align: left;color: #0e3083;}@media (max-width: 1030px) { .auktion-container h1 { font-size: 23px; } }@media (max-width: 495px) { .auktion-container h1 { font-size: 21px; } }.auktion-container h1::after {content: "";width: 50px;height: 4px;background: #e7501e;display: block;}.auktion-container h2 { font-size: 21px;font-weight: 400;margin: 30px 0 15px 0;font-weight: 400; }@media (max-width: 1030px) { .auktion-container h2 { font-size: 22px; } }@media (max-width: 559px) { .auktion-container h2 { font-size: 20px; 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Wer sexuell belästigt wird, wird unterdrückt. Sexuelle Belästigung gilt es als solche zu erkennen, darüber zu sprechen und auch die subtilen Formen nicht als gegeben hinzunehmen. 2011) in fünf Einrichtungen des Praxispartners, den allgemeinen Umgang sowie mögliche Besonderheiten, Herausforderungen und Risiken ganzheitlich und offen identifizieren. Doch wie weit und wie nah sollte der Umgang sein? Deshalb gehen wir das Thema sowohl theoretisch als auch praktisch an. Kowalski, M. (2020). Opladen: Budrich. Montag, 12. Nähe und Distanz im pädagogischen Alltag Was ist überhaupt eine pädagogische Distanz? Zuviel Distanz kann Bindung gefährden, Vertrauen verhindern, Beziehung verunmöglichen. Braustraße 29 Vorgesetzte werden im Diskriminierungsfall und bei Missbrauchsverdacht entsprechend aktiv. Zugegriffen: 27. Dies erklärt auch, warum körperliche Zudringlichkeiten von Männern nicht immer von den betroffenen Frauen abgewehrt werden. Sexuelle Belästigung, die nicht nur subtil ist, sondern auch Auswirkungen auf die Laufbahn hat, ist schwer fassbar. Darüber sprechen ist wichtig. Die beiden Verhaltenssysteme stehen im stetigen Wechselprozess zueinander. wird. Das Seminar bietet Zeit und Raum zum Austausch. Die Verantwortung für die Grenzziehung liegt bei der Lehrperson. Sie können missbraucht werden, um Lernende unangemessen zu berühren, sich verbal anzüglich zu nähern und das pädagogische Verhältnis zu gefährden, wobei die Grenzen zu einem missbräuchlichen Verhalten fließend sind. ), Was ist der Fall? Kowalski 2020; Kowalski et al. Mal distanzlos, dann wieder überheblich. zum Kurzfilm. ), Empirische Forschung und Soziale Arbeit. Nähe und Distanz - eine . Thole et al. Die Studierenden vertrauen sich einem kompetenten, in seiner Disziplin anerkannten Lehrenden an. Shipped from UK. 2019, S. 205; Thiersch 2019, S. 44; Thole 2014, S. 154). calaidoskop ist Mitglied in der Deutschen Gesellschaft für Systemische Therapie, Beratung und Familientherapie. Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Padagogik - Padagogische. Wie erkennt man Belästigungen? Diese Aspekte können zu latenten und offenen Grenzüberschreitungen führen. Das Teilprojekt A Nähe und Distanz der WWU Münster wird methodologisch und erkenntnistheoretisch insofern exemplarisch skizziert, als dieses den empirischen Ausgangspunkt des Projektes mit Blick auf die besonderen (Schutz‑)Bedarfe von Kinder und Jugendlichen in inklusiv-stationären Einrichtungen der Jugendhilfe (u. a. bezogen auf Nähe-Distanz-Regulation) markiert und eine passgenaue und partizipative Weiterentwicklung inklusiver Schutzkonzepte im Rahmen einer Potenzial- und Risikoanalyse ermöglicht. 2019, S. 205; Thiersch 2019, S. 44; Thole 2014, S. 154). (2016). Storno Storno Storno Die Daten Ihrer Bestellung werden innerhalb weniger Minuten an unsere Logistik übergeben. Da ich mich in dieser Arbeit vor allen Dingen auf die Nähe-Distanz-Problematik beziehen möchte, werde ich aus Relevanzgründen bei dieser Erläuterung nur die Nähe-Distanz-Antinomie von Helsper im Detail beschreiben. Termin vereinbaren. Part of Springer Nature. PubMed Google Scholar. Dazu kommen konkrete Tipps für den Berufsalltag in der Wissenschaft. (2017). Zu den Möglichkeiten, die Konstitutionsbedingungen sozialpädagogischer Handlungsfelder zu erkunden. Dies darf keine Frage des Geldbeutels sein. Article  Eine altersgemäße Idealisierung ist zunächst nichts Problematisches. Bildung entwickelt sich auf der Basis der zeitlich und persönlich begrenzten pädagogischen Bindung. Wir möchten an dieser Stelle Bettina Wichers sehr herzlich für ihre Moderation danken, die es den Wissenschaftler_innen ermöglichte, ebenfalls an der Diskussion teilzunehmen. Supervisionsgruppe für Leitungskräfte in Kita und Hort, Arbeit mit Kindern, Jugendlichen und Menschen mit Behinderung, Systemisches Arbeiten – Haltungen und Methoden kennenlernen, Einvernehmlich nicht monogame Beziehungen in der Beratung – Wir bilden uns weiter. Juni 2023, 08:30 - 16:00 Uhr. Ersparnis im Vergleich zum Preis der gedruckten Ausgabe (broschiertes Buch). Ansprechpartnerin Fortbildungen:Andrea Wagner, tandem BTL gGmbHPotsdamer Str. Stattdessen wird danach im zweiten Teil dieser Arbeit genauer auf diese Problematik eingegangen, indem anfangs die beiden Begriffe Nähe und Distanz geklärt werden und darauffolgend gezeigt wird, warum Pädagogen ihre Umsetzung im schulischen Kontext oft schwer fällt. zwischen pädagogischer Praxis und Wissenschaft ist notwendig, um den Heraus-forderungen des Umgangs mit Sexualität, Nähe und Distanz im pädagogischen Alltag angemessen begegnen und Rückschlüsse für die Theoriebildung ziehen zu können. Google Scholar. Organisationsethik als Perspektive für die Entwicklung und Ausgestaltung von Schutzkonzepten gegen sexualisierte Gewalt in pädagogischen Einrichtungen.
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